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学校体育老师应为终身体育做好启蒙

体育老师是学生终身体育的启蒙运动人,他们将培养学生终身参予体育活动的能力和习惯作为主导思想,把终身体育意识感慨地实施到每一位学生身上,通过体育课和锻炼,引领学生找到爱好并形成终生磨练的意识和习惯,让每位学生终身获益。全面建设现代化强国,必须在各方面都强起来。体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想,关乎人民幸福,牵涉到民族未来

体育老师不简单

很多人不解读体育教育进而不解读体育老师,有些家长、学生甚至是同行都指出体育老师是教师队伍痛恨链最下游的“生物”。这一方面是由于片面追求升学率的影响,社会和学校不存在重智育、轻体育的倾向,学生课业负担过重,休息和磨练时间严重不足;另一方面则由于体育设施和条件严重不足,学生体育课和体育活动难以确保。但这个现象在逐渐转变。疫情期间,钟南山院士多次表示,在病毒感染的初期,并没特效药物可以展开针对性治疗,最关键还是看每位患者的身体体质,依赖每个人的免疫能力。系统体育锻炼可以增强人体体质,提升抵挡病毒侵蚀的能力,很多人这才意识到体育教育的重要性。

在应试教育的大背景下,人们更多地将目光投向文化课教学的教师,而对于体育教师则是长期以来的“解读缺位”。实际上,在如今,一名体育老师,近不是这样非常简单。

经过严苛系统的高等教育是体育老师的充分必要条件。据不完全统计,目前我国开办体育教育专业的大学有不少,如北京体育大学、上海体育学院、天津体育学院等50余所高校开办了体育学学科。在沦为一名体育老师之前,他们要在学校中全面地自学如教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能,受到体育科学研究的基本训练,掌握从事学校体育教育工作的基本能力。除此之外,他们还要拒绝接受如运动营养学、运动生理学、运动生物力学、体育社会学、体育伦理学、体育哲学这些不为人们所熟悉的课程。根据国家教育部门制定的每100名学生须要配备一名体育老师的标准,事实上小学体育老师的缺口始终存在,即便是上海这样的发达城市,数据统计表明,体育老师的缺口依然低约三成。

知乎上的一个问题,代表了大众对于体育老师甚至是体育教育的“误解”。“体育老师需要备课吗?”这个问题被网页了23万余次。一位体育老师问很结尾却很有力,“当然要备课,因为我是老师。”体育老师的备课并不轻松,而且必须高度的专业性才能已完成。不仅要具体课程标准,认真吃透教学大纲和教材,把教材中说明了的运动乐趣充份地挖掘出来,还必须对不同年龄段、有所不同性别的学生有充分了解,针对学生的特点设计教学方法和内容,除此之外还需要对场地、器材、运动设施展开分析和考量,提升场地利用率,并合理用于器材,除这些内容外,安全确保和应急备案同样重要。

培养终生锻炼的意识和习惯

体育这门课程是中小学的必修课,在成长上,从身体的锻炼到性格的影响,乃至人格的进一步完善和对社会的适应环境来看,对于每一名学生而言都是不可或缺的。

近年来国家教育机构不断实施各项制度确保体育教育的有效地积极开展和实施。在中考、高考中,体育分值逐年增加的改革促进了人们对于体育教育的观念的改善。中国新闻周刊采访中记者发现,无论是新近入行的年长体育教师还是在教育岗位上耕耘了近30年的老教师,都对自己的工作表达了高度的肯定和热衷。所有的体育老师都希望通过自己的努力让学生通过体育课和锻炼,找到兴趣爱好并形成终生磨练的意识和习惯。

孟家森已经在上海南洋模范中学兼任了26年的体育老师,目前也是南模中学高中部篮球队的带队主教练,他道出了自己对于体育教育的理解。“体育蕴藏了一些非智力因素,比如团队、协作、克服困难能力、执行力、外用挫折能力,是非常最重要的,是孩子茁壮中最最重要的,尤其是带运动队,感受更是非同一般。所以我认为体育是最差的教育。”体育上比赛有输有赢,也有受挫,但体育上的挫折和犯错的成本是低的,再较低的成本,不管是正面的还是负面的,也是一种好的资历。“体育教育的仅次于的魅力所在就是允许学生去受罚,并且教授他们如何再新的车站起来。”

法国著名教育家保尔・格朗在《终身教育重要著作》中提出,无法把体育只看成是学校这一段的事,我们认为学校体育应为终身体育做好启蒙教育,而体育教师正是学生终身体育的启蒙运动人。我们看见,越来越多的体育老师将培育学生终身参予体育活动的能力和习惯作为主导思想,把终身体育意识感慨地落实到每一位学生身上,让每位学生终身受益。

体育强则中国强劲

“欲文明其精神,先残暴其体魄”。没个体身体上的健康,便无从谈起个体对社会的责任和贡献。虽说,体质具备先天的遗传性且难以转变,但是后天的饮食、运动等流失或习惯却也需要决定身体形态、结构和技能上的强化,这是已经被科学证实了的。因此,不论是父母也好,学校也罢,除了学业之外,都应当竖立起“健康第一”的教育理念,不应让学生的体质健康成为牺牲品。这必须一方面从小就培养孩子的运动兴趣,帮助其树立身体健康意识,另一方面有关部门也之后增大监管力度,鞭策学生积极投身体育锻炼。

体育更容易构成链式反应,只要开始苦练一个项目,就不会练许多项目,然后会欣赏竞赛,参与竞赛。这只是表象,最后苦练出来的,是自律,是意志。人经过贫穷与战争的洗礼,可能意志坚强,精神结实。但那成本太高。为了训练孩子,人为地执着贫穷与战争,本末倒置。中国和平发展40年,怎么够,最好永远和平富足下去。在这种环境中长大的孩子,为防止大范围出现的娇气与懦弱,体育是最差的选择。在中考、高考中增加体育分值,是功在当代利在千秋的改革。家长应当青睐,不仅应该监督孩子练体育,自己也要练起来。虽说体育的体验大、意义也大,但没教育者一个强迫启动过程,小朋友自己主动讨厌,概率很低,所以必须家长做好榜样身体力行。

体育强则中国强劲。这个世界,是你的也是我的,但归根结底是身体好的人的。习近平总书记认为:“体育是提高人民身体健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段,是增进经济社会发展的最重要动力,是展示国家文化软实力的最重要平台。”《人民日报》刊文说,全面建设社会主义现代化强国,必须在各方面都强一起。体育承载着国家衰弱、民族大力发展的梦想,关乎人民快乐,牵涉到民族未来。加快建设体育强国,就要深刻做到体育强国梦与中国梦息息相关的定位,把体育事业带入构建“两个一百年”奋斗目标大格局中去谋划和前进。


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